sexta-feira, 26 de julho de 2013

Benefícios da Banana!!




Nunca esqueça a banana na geladeira!
Isto é interessante.
Depois de ler isto, você nunca vai olhar para uma banana da mesma maneira novamente.

A banana contém três açúcares naturais - sacarose, frutose e glicose, combinados com fibra. A banana dá uma instantânea e substancial elevação da energia.

Pesquisas provam que apenas duas bananas fornecem energia suficiente para um treino de 90 minutos extenuantes. Não é à toa que a banana é a fruta número um dos maiores atletas do mundo.

Mas energia não é a única forma de uma banana poder nos ajudar a manter a forma. Pode também nos ajudar a curar ou prevenir um grande número de doenças. Tornando-se uma obrigação adicionar a banana à nossa dieta diária.

Depressão: De acordo com recente pesquisa realizada pela MIND, entre pessoas que sofrem de depressão, as pessoas se sentiam melhores após ter comido uma banana. Isto porque a banana contém triptofano, um tipo de proteína que o corpo converte em seratonina, reconhecida por relaxar, melhorar o seu humor e, geralmente, fazem você se sentir mais feliz.

TPM: Esqueça as pílulas - coma uma banana. A vitamina B6 regula os níveis de glicose no sangue, que podem afetar seu humor.

Anemia: contendo muito ferro, bananas estimulam a produção de hemoglobina no sangue e ajudam nos casos de anemia.

Pressão Arterial: Este fruto tropical é muito rico em potássio, mas reduzido em sódio, tornando-a perfeita para combater a pressão alta. Tanto é assim, que a Food and Drug Administration nos Estados Unidos, permitiu que a indústria da banana oficialmente informasse ao publico, que ao comer essa fruta, ela poderá reduzir o risco de pressão alta e infarto.

Cérebro: 200 estudantes da escola Twickenham na Inglaterra tiveram ajuda nos exames este ano, comendo

Bananas no café da manhã, lanche e almoço em uma tentativa de elevar sua capacidade mental. A pesquisa mostrou que o elevado teor de potássio na banana, pode ajudar a aprendizagem, tornando os alunos mais alertas.


Constipação: com elevado teor de fibra, incluir bananas na dieta pode ajudar a normalizar as funções intestinais, ajudando a superar o problema sem recorrer a laxantes.

Ressaca: uma das formas mais rápidas de curar uma ressaca é fazer uma vitamina de banana, adoçado com mel. A banana acalma o estômago e, com a ajuda do mel aumenta os níveis de açúcar no sangue, enquanto o leite suaviza e reidrata o sistema.

Azia: têm efeito antiácido natural no organismo, por iss[/color]o, se você sofre de azia, experimente comer uma banana para aliviar.

Enjôo matinal: comer uma banana entre as refeições ajuda a manter os níveis de açúcar no sangue elevado e evita as náuseas.

Picadas de mosquito:antes do creme para picada de inseto, experimente esfregar a zona afetada com a parte interna da casca da banana. Muitas pessoas acham excelentes para reduzir o inchaço e a irritação.

Nervos: Bananas são ricas em vitaminas do complexo B que ajuda a acalmar o sistema nervoso.

Excesso de pressão no trabalho: Estudos do Instituto de Psicologia na Áustria mostram que a pressão no trabalho leva à excessiva ingestão de alimentos como chocolate e biscoitos. Estudando 5000 pacientes em hospitais, pesquisadores concluíram que os mais obesos eram os que mais sofriam de pressão alta e ataques de ansiedade. O relatório desse estudo, concluiu que: para evitar que comamos biscoitos e doces quando estamos ansiosos, então é necessário que se coma alimentos ricos em carboidratos a cada duas horas para manter níveis estáveis de açúcar no sangue, e é aí que entra a nossa querida banana.

Úlcera: A banana é usada na dieta diária contra desordens intestinais pela sua textura macia e suavidade. É a única fruta crua que pode ser comida sem desgaste em casos de úlcera crônica. Também neutraliza a acidez e reduz a irritação, protegendo as paredes do estômago.

Controle de temperatura: Muitas culturas vêem a banana como fruta 'refrescante', que pode reduzir tanto a temperatura física como emocional de mulheres grávidas. Na Tailândia, por exemplo, as grávidas comem bananas para os bebês nascerem com temperatura baixa.

Seasonal Affective Disorder (SAD): a banana auxilia os que sofrem SAD, porque contêm a vitamina B6 e Triptofano, que nos acalma e nos faz ficar bem humorados.

Fumar e Uso do Tabaco: As bananas podem ajudar as pessoas que tentam deixar de fumar. Vitaminas - A, B6 e B12, assim como o potássio e magnésio, ajudam o corpo a recuperar dos efeitos da retirada da nicotina.

Stress: O potássio é um mineral vital, que ajuda a normalizar os batimentos cardíacos, levando oxigênio ao cérebro e regula o equilíbrio de água no corpo. Quando estamos estressados, nossa taxa metabólica se eleva, reduzindo os níveis de potássio que podem ser reequilibrado com a ajuda da banana, que é rica em potássio.

Infarto: de acordo com pesquisa publicado no New England Journal of Medicine, comer bananas como parte de uma dieta regular, pode reduzir o risco de morte por enfarto em até 40%.

Verrugas: os interessados em alternativas naturais juram que se quiser eliminar verrugas, pegar um pedaço de casca de banana e colocá-lo sobre a verruga, com o lado amarelo para fora. Segure cuidadosamente a casca no local com esparadrapo!

Assim, a banana é um remédio natural para muitos males. Quando você compará-lo com uma maçã, tem quatro vezes mais proteínas, duas vezes mais carboidratos, três vezes mais fósforo, cinco vezes mais vitamina A e ferro e o dobro das outras vitaminas e minerais. Também é rica em potássio e é um dos alimentos mais valiosos para nossa saúde. Então talvez seja hora de mudar essa frase em inglês, tão conhecida: 1 apple a day, keep the doctor away, e que nós traduzindo deveríamos usar: "Uma banana por dia mantém o doutor sem freguesia!"





PASSE PARA OS AMIGOS
PS: Bananas devem ser a razão pela qual os macacos são tão felizes o tempo todo! Vou acrescentar uma dica aqui; quer um brilho rápido nos sapatos? Pegue a parte de DENTRO da casca da banana e esfregue diretamente sobre o sapato... Passe após, um pano seco. Fruto incrível



domingo, 5 de maio de 2013

Leilão de Jardim - Cecília Meireles






  Leilão de Jardim

Cecília Meireles

Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão.)
Cecília Meireles



Objetivos:

Compreender a estrutura de um jardim;  Identificar os bichinhos que ali vivem; Ampliar os conhecimentos acerca do cuidado e importância desses bichos.

Com as aulas propostas o aluno poderá ampliar o vocabulário; conhecer os tipos de plantas de jardim; descobrir as diferentes formas de se estruturar um jardim; perceber a importância de um jardim para a vida urbana; descobrir quais animais vivem em jardim; observar os animais que habitam um jardim; pesquisas





Veja uma poesia produzida por alunos do 2º ano do ensino Fundamental Inicial da ESEBA em outubro de 2010:
LEILÃO DE BRINQUEDOTECA
Autores: Vitor Lopes e Maria Fernanda Ferreira
QUEM ME COMPRA UMA BRINQUEDOTECA
NELA TEM UMA BONECA,
CARRINHOS COLORIDOS,
POR MIM TÃO QUERIDOS?
QUEM ME COMPRA ESTA BOLA?
QUEM ME COMPRA UMA CARRINHOLA?
UM JACARÉ,
UM PATINS DE POR NO PÉ?
QUEM ME COMPRA ESTE  ROBO DE PAPEL?
E ESTE ROLINHO DE FAZER PASTEL?
E ESTE AVIÃO?
QUE POUSA NO CHÃO?
(ESTE É O MEU LEILÃO.)
 No sítio http://www.revista.agulha.nom.br/ceciliameireles05.html  você encontra outras poesias/poemas de Cecília Meireles para trabalhar com seus alunos.
Créditos do projeto: Autor
Laís de Castro Agranito
UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BáSICA


Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de EnsinoComponente CurricularTema
Ensino Fundamental InicialÉticaDiálogo
Ensino Fundamental InicialLíngua PortuguesaLíngua oral: usos e formas
Ensino Fundamental InicialLíngua PortuguesaLíngua escrita: prática de leitura
Ensino Fundamental InicialMatemáticaNúmeros e operações
Ensino Fundamental InicialCiências NaturaisAmbiente



Confeccionar um livro com a poesia



Portal do Professor - Os Moradores do Jardim http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28799 via @portaldoprofessor

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Compreender a estrutura de um jardim;
 Identificar os bichinhos que ali vivem;
Ampliar os conhecimentos acerca do cuidado e importância desses bichos.
Duração das atividades
Aproximadamente 7 dias, com 60 minutos diários
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
.
Não há necessidade de conhecimentos prévios. No entanto, considera-se importante que o professor propicie a discussão do tema em conversas com as crianças, antes de aplicar a aula.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: Conhecendo o jardim
1. Para introduzir a temática da aula, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre:
-O que é um jardim?
- O que tem nele?
- Onde podemos encontra-los?
2. Após esta primeira conversa, faça uma listagem de tudo que os alunos citarem como componentes do jardim. Após isto, leve-os para visitar um jardim, caso não tenha nenhum na escola, pode ser selecionado de alguma praça ou de casa próxima à escola. Durante a visita, peça para que os alunos observem tudo o que encontrarem no jardim, como: as diferentes plantas, os diferentes bichinhos, etc.
3. Em seguida, ao retornarem para a sala de aula, converse com os alunos a respeito da experiência, e questione sobre os diferentes jardins que podemos encontrar, para isso, leve fotos de diversos jardins e sua organização para que as crianças possam observar também.
4. A partir dessa discussão, divida a sala em grupo de 3 a 4 alunos, e peça para que cada um, com massa de modelar, reproduza tudo que foi observado no jardim visitado.
5. Depois, em uma nova roda de conversa, peça para que cada grupo explique seu trabalho, destacando os elementos encontrados, para os demais colegas.

Atividade 2: Conhecendo os moradores do Jardim.
1. Após essa primeira sistematização feita sobre a identificação do jardim e os elementos que dele fazem parte, em uma roda de conversa, direcione a discussão acerca dos diferentes animais que foram observados, para isso questione:
- Vocês viram algum animal no jardim? Quais?
-Como eles eram?
-Quais as principais características de cada um?
2. Entregue uma folha sulfite para cada criança e peça para que ela desenhe os diferentes animais que encontraram no jardim com todas as suas características.
3. Após o desenho, na lousa, ou em um cartaz reescreva as características indicadas por cada aluno, e com o auxílio de diversas figuras de insetos, mostre-as às crianças, de modo a relacionar as características com as figuras apresentadas. A partir dessa relação escreva na frente de cada animal seu nome. Como podemos observar na tabela abaixo:
CaracterísticasFiguraNome
- Pequeno;
- Vermelho com bolinhas pretas;
- Redondo
JoaninhaJoaninha
4. Após a identificação de cada um dos bichinhos, apresente aos alunos o filme:
Vida de Inseto
Direção: John Lasseter; Andrew Stanton
Gênero: Animação
Ano: 1998
Duração: 96 min.
5.Após assistirem o filme, em uma nova roda de converse, destaque com a ajuda dos alunos os diferentes personagens do filme. Com isso, discuta com os alunos o conceito de inseto, para isso, faça a leitura do livro:
- MENGOZZI, Federico. Insetos e Companhia. Editora: Globo, 2008.
Durante a leitura desta obra, procure ir comentando com os alunos as diversas informações contidas.
6. Em seguida, imprima diferentes insetos em folhas sulfites, procure diversificar em 5 ou 6 insetos diferentes e peça para que cada aluno escolha um, de sua preferência, e com o auxílio de EVA picado em quadradinhos ou de pedaços de papel colorido, peça para que eles colem de modo a colorir o desenho, criando assim um mosaico de cada bicho. Depois, podem-se expor esses desenhos na escola para que os demais colegas possam observar e conhecer.
7. Em uma roda de leitura, faça a “contação de histórias” sobre esses bichinhos, as quais podem ser utilizadas em várias aulas. Estas histórias podem ser contadas com a ajuda de fantoches, flanelógrafo, etc. Poderão ser utilizadas neste momento, diversas literaturas como:
-MACHADO, Ana Maria. Doroteia, a Centopeia. Editora: Salamandra, 2011;
- MICHAELIS, Ana. Bichos do Jardim. Editora: Callis, 2005;
- MORAES, Vinícius de. As borboletas. In: A arca de Noé. Editora: Companhia das Letrinhas, 2011;
- PAIVA, May Christina Cunha de. A Borboleta e a Minhoca. Editora: Do Brasil, 2007;
- PINSKY, Mirna. Quem mora no jardim? Editora: Zastras, 2009;
- ROCHA, Rute. Romeu e Julieta. Editora: Salamandra, 2009;
- TERRA, Ana. Rua Jardim, 75. Editora: Larousse;
- TODOLIVRO. A Joaninha. Editora: Todolivro, 2007;
- ZASTRAS. O que tem no seu jardim? Editora: Zastras, 2009;
- ZIRALDO. A bela borboleta. Editora: Melhoramentos, 2009.
Após a leitura da história, apresente às crianças diferentes canções sobre os insetos como,
 - “Galinha Pintadinha 2: Formiguinha”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=dG81z7WNgiA&feature=related
- “Palavra Cantada – A borboleta e a Lagarta”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QPJULMIlDy0
- “Palavra Cantada – Carnaval das minhocas”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=JAzspnuwYaw&feature=related
- “A minhoca”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=GHTReEPdY4U
8. Proponha uma pesquisa com os pais sobre a função dos insetos. Para isso, escolha um inseto para uma ou mais crianças pesquisarem em casa, e trazerem as informações.
9. Após a pesquisa, em uma roda de conversa, socialize com todo o grupo as informações pesquisadas por cada aluno.
10. Com o auxílio de diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; etc. Construam um livro coletivo sobre os “Bichinhos que moram no jardim”, de forma a cada página (no verso) escrever um relato sobre as características desse bichinho e na próxima página (frente) fazer um desenho ilustrativo deste inseto no jardim, destacando suas funções.

Atividade 3: Construindo e cuidando de nosso jardim!
1. A partir da compreensão sobre a estrutura de um jardim e de “seus moradores”, bem como suas funções, em uma roda de conversa, questione:
-Como podemos construir um jardim?
- Quem cuida do jardim?
- É preciso cuidar dele? Por quê?
2. Proponha às crianças a construção de um jardim na escola. Para isso, entregue um sulfite para cada uma e peça para que ilustrem como elas querem que fique esse jardim.
3.Apresente então, às crianças a seguinte literatura que demonstre o trabalho de um jardineiro, discutindo com as mesmas os elementos que compõem esse trabalho e a importância do mesmo:
IACOCCA, Liliana. Francisco, o Jardineiro. Editora: Moderna, 1999.
4. Ao final desta apresentação, em uma roda de conversa, destaque com a ajuda das crianças, as principais funções de um jardineiro e a sua importância. Para isso, escolham coletivamente o jardim que querem fazer, determinem o espaço da escola para a construção do mesmo e elenquem o que será necessário para poder construí-lo. Escreva todos os detalhes que serão necessários para a construção do jardim, delimite o lugar com as crianças.
5. Com o auxílio das crianças, construa uma maquete do jardim que será feito na escola. Para isso, utilize diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; galhos secos; flores; terra; grama; etc.
5. Se possível, convide um jardineiro para ir até a escola. Desta forma, peça para que este apresente às crianças seu trabalho. Pode-se apresentar a ele, o plano do jardim que será construído e peça a ele que dê dicas e ajude na construção do mesmo.

6. Assim, após a visita delimite com as crianças os materiais necessários que não tem na escola para a construção do jardim. Divida os alunos em grupos de 3 ou 4, e determine um material que deverá ser trazido para o trabalho. Essa atividade poderá ser realizada em um final de semana, o que poderá ser feito com o auxílio dos pais e do jardineiro entrevistado.
7. Após a delimitação dos materiais e com eles em mãos, construa coletivamente o jardim na escola. A manutenção do mesmo poderá ser dividida entre os alunos, deixando cada um responsável por uma tarefa para cuidar e deixar sempre bem bonito o jardim. 



Recursos Complementares





a) Livros sobre o Ensino de Ciências
:
- ARCE, A.; SILVA, D. A. S. M.; VAROTTO, M. (2011). Ensinando ciências na educação infantil. Campinas: Editora Alínea.
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Ensinar ciências na escola. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http:// http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livro.html
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2009). Ensino de ciências por investigação. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte: http://cdcc.usp.br/maomassa/livro09/livro09.html
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Explorações em ciências na educação infantil. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/Livros/livro10/livro10.html

b) Sites de experimentos:



Avaliação
A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação e reflexão em grupo, a compreensão da temática, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.

Como sugestão de avaliação, também poderá ser realizada a seguinte atividade: com os conceitos e discussões da aula, organize com os alunos uma exposição sobre os principais conceitos dessa aula, podendo utilizar os diversos trabalhos realizados, como: livro coletivo; mosaicos; maquete; as canções aprendidas; etc. Peça para que os alunos expliquem essas questões e ao final, levem os demais colegas para conhecer o jardim construído.

*Obs: A avaliação encontra-se de acordo com Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol 3. Natureza e Sociedade, consistindo em uma tarefa permanente, na qual o professor, mediante a investigação e reflexão acerca das manifestações das crianças: observa o que sabem fazer, o que pensam à respeito dos fenômenos que observam, o que ainda lhes é difícil entender, os interesses que possuem, as aquisições obtidas em vista de todo o processo vivido e em relação com os objetivos propostos. O que o auxilia na adequação dos conteúdos propostos, no tempo e no ritmo de trabalho, para que assim, possa dar continuidade ao seu planejamento e à apresentação de novos conteúdos e atividades, que visem a promoção de situações significativas na aprendizagem da criança, fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio.











 O que pode ser trabalhado:





























Filme - Somos tão Jovens

Filme - Somos tão Jovens

Tempo Perdido

Legião Urbana

Todos os dias quando acordo
Não tenho mais
O tempo que passou
Mas tenho muito tempo
Temos todo o tempo do mundo
Todos os dias
Antes de dormir
Lembro e esqueço
Como foi o dia
Sempre em frente
Não temos tempo a perder
Nosso suor sagrado
É bem mais belo
Que esse sangue amargo
E tão sério
E Selvagem! Selvagem!
Selvagem!
Veja o sol
Dessa manhã tão cinza
A tempestade que chega
É da cor dos teus olhos
Castanhos
Então me abraça forte
E diz mais uma vez
Que já estamos
Distantes de tudo
Temos nosso próprio tempo
Temos nosso próprio tempo
Temos nosso próprio tempo
Não tenho medo do escuro
Mas deixe as luzes
Acesas agora
O que foi escondido
É o que se escondeu
E o que foi prometido
Ninguém prometeu
Nem foi tempo perdido
Somos tão jovens
Tão Jovens! Tão Jovens!







































































Maria, Rainha da Paz!

Maria, Rainha da Paz!
Rogai por todos nós... Mãe do mundo!

Você imaginava?


"VOCÊ IMAGINAVA ...
QUE APRENDERIA ENQUANTO ENSINAVA...
QUE DANDO RECEBERIA...
QUE BRINCANDO CONSTRUIRIA...
QUE SERIA PROFESSORA E GUIA???
VOCÊ IMAGINAVA...
QUE DEIXARIA MARCAS PROFUNDAS COM SEUS EXEMPLOS E SEUS OLHARES, TRANSFORMANDO LÁGRIMAS EM RISOS E GARGALHADAS???
VOCÊ IMAGINAVA QUE CHEGARIA ESSE DIA EM QUE SEUS ALUNOS DIRIAM AO MUNDO INTEIRO "MINHA PROFESSORA, EU TE ADORO!!"
SE CHEGOU A IMAGINAR ALGUNS DESSES MOMENTOS, COM CERTEZA, EM SEU CORAÇÃO JÁ TINHA A ESSÊNCIA DESTA LINDA PROFISSÃO!!!!
(MARIA ROSA NEGRIN)

Lilás

Lilás