domingo, 5 de maio de 2013

Leilão de Jardim - Cecília Meireles






  Leilão de Jardim

Cecília Meireles

Quem me compra um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a hera,
uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo, que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão.)
Cecília Meireles



Objetivos:

Compreender a estrutura de um jardim;  Identificar os bichinhos que ali vivem; Ampliar os conhecimentos acerca do cuidado e importância desses bichos.

Com as aulas propostas o aluno poderá ampliar o vocabulário; conhecer os tipos de plantas de jardim; descobrir as diferentes formas de se estruturar um jardim; perceber a importância de um jardim para a vida urbana; descobrir quais animais vivem em jardim; observar os animais que habitam um jardim; pesquisas





Veja uma poesia produzida por alunos do 2º ano do ensino Fundamental Inicial da ESEBA em outubro de 2010:
LEILÃO DE BRINQUEDOTECA
Autores: Vitor Lopes e Maria Fernanda Ferreira
QUEM ME COMPRA UMA BRINQUEDOTECA
NELA TEM UMA BONECA,
CARRINHOS COLORIDOS,
POR MIM TÃO QUERIDOS?
QUEM ME COMPRA ESTA BOLA?
QUEM ME COMPRA UMA CARRINHOLA?
UM JACARÉ,
UM PATINS DE POR NO PÉ?
QUEM ME COMPRA ESTE  ROBO DE PAPEL?
E ESTE ROLINHO DE FAZER PASTEL?
E ESTE AVIÃO?
QUE POUSA NO CHÃO?
(ESTE É O MEU LEILÃO.)
 No sítio http://www.revista.agulha.nom.br/ceciliameireles05.html  você encontra outras poesias/poemas de Cecília Meireles para trabalhar com seus alunos.
Créditos do projeto: Autor
Laís de Castro Agranito
UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BáSICA


Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de EnsinoComponente CurricularTema
Ensino Fundamental InicialÉticaDiálogo
Ensino Fundamental InicialLíngua PortuguesaLíngua oral: usos e formas
Ensino Fundamental InicialLíngua PortuguesaLíngua escrita: prática de leitura
Ensino Fundamental InicialMatemáticaNúmeros e operações
Ensino Fundamental InicialCiências NaturaisAmbiente



Confeccionar um livro com a poesia



Portal do Professor - Os Moradores do Jardim http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28799 via @portaldoprofessor

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Compreender a estrutura de um jardim;
 Identificar os bichinhos que ali vivem;
Ampliar os conhecimentos acerca do cuidado e importância desses bichos.
Duração das atividades
Aproximadamente 7 dias, com 60 minutos diários
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
.
Não há necessidade de conhecimentos prévios. No entanto, considera-se importante que o professor propicie a discussão do tema em conversas com as crianças, antes de aplicar a aula.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1: Conhecendo o jardim
1. Para introduzir a temática da aula, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre:
-O que é um jardim?
- O que tem nele?
- Onde podemos encontra-los?
2. Após esta primeira conversa, faça uma listagem de tudo que os alunos citarem como componentes do jardim. Após isto, leve-os para visitar um jardim, caso não tenha nenhum na escola, pode ser selecionado de alguma praça ou de casa próxima à escola. Durante a visita, peça para que os alunos observem tudo o que encontrarem no jardim, como: as diferentes plantas, os diferentes bichinhos, etc.
3. Em seguida, ao retornarem para a sala de aula, converse com os alunos a respeito da experiência, e questione sobre os diferentes jardins que podemos encontrar, para isso, leve fotos de diversos jardins e sua organização para que as crianças possam observar também.
4. A partir dessa discussão, divida a sala em grupo de 3 a 4 alunos, e peça para que cada um, com massa de modelar, reproduza tudo que foi observado no jardim visitado.
5. Depois, em uma nova roda de conversa, peça para que cada grupo explique seu trabalho, destacando os elementos encontrados, para os demais colegas.

Atividade 2: Conhecendo os moradores do Jardim.
1. Após essa primeira sistematização feita sobre a identificação do jardim e os elementos que dele fazem parte, em uma roda de conversa, direcione a discussão acerca dos diferentes animais que foram observados, para isso questione:
- Vocês viram algum animal no jardim? Quais?
-Como eles eram?
-Quais as principais características de cada um?
2. Entregue uma folha sulfite para cada criança e peça para que ela desenhe os diferentes animais que encontraram no jardim com todas as suas características.
3. Após o desenho, na lousa, ou em um cartaz reescreva as características indicadas por cada aluno, e com o auxílio de diversas figuras de insetos, mostre-as às crianças, de modo a relacionar as características com as figuras apresentadas. A partir dessa relação escreva na frente de cada animal seu nome. Como podemos observar na tabela abaixo:
CaracterísticasFiguraNome
- Pequeno;
- Vermelho com bolinhas pretas;
- Redondo
JoaninhaJoaninha
4. Após a identificação de cada um dos bichinhos, apresente aos alunos o filme:
Vida de Inseto
Direção: John Lasseter; Andrew Stanton
Gênero: Animação
Ano: 1998
Duração: 96 min.
5.Após assistirem o filme, em uma nova roda de converse, destaque com a ajuda dos alunos os diferentes personagens do filme. Com isso, discuta com os alunos o conceito de inseto, para isso, faça a leitura do livro:
- MENGOZZI, Federico. Insetos e Companhia. Editora: Globo, 2008.
Durante a leitura desta obra, procure ir comentando com os alunos as diversas informações contidas.
6. Em seguida, imprima diferentes insetos em folhas sulfites, procure diversificar em 5 ou 6 insetos diferentes e peça para que cada aluno escolha um, de sua preferência, e com o auxílio de EVA picado em quadradinhos ou de pedaços de papel colorido, peça para que eles colem de modo a colorir o desenho, criando assim um mosaico de cada bicho. Depois, podem-se expor esses desenhos na escola para que os demais colegas possam observar e conhecer.
7. Em uma roda de leitura, faça a “contação de histórias” sobre esses bichinhos, as quais podem ser utilizadas em várias aulas. Estas histórias podem ser contadas com a ajuda de fantoches, flanelógrafo, etc. Poderão ser utilizadas neste momento, diversas literaturas como:
-MACHADO, Ana Maria. Doroteia, a Centopeia. Editora: Salamandra, 2011;
- MICHAELIS, Ana. Bichos do Jardim. Editora: Callis, 2005;
- MORAES, Vinícius de. As borboletas. In: A arca de Noé. Editora: Companhia das Letrinhas, 2011;
- PAIVA, May Christina Cunha de. A Borboleta e a Minhoca. Editora: Do Brasil, 2007;
- PINSKY, Mirna. Quem mora no jardim? Editora: Zastras, 2009;
- ROCHA, Rute. Romeu e Julieta. Editora: Salamandra, 2009;
- TERRA, Ana. Rua Jardim, 75. Editora: Larousse;
- TODOLIVRO. A Joaninha. Editora: Todolivro, 2007;
- ZASTRAS. O que tem no seu jardim? Editora: Zastras, 2009;
- ZIRALDO. A bela borboleta. Editora: Melhoramentos, 2009.
Após a leitura da história, apresente às crianças diferentes canções sobre os insetos como,
 - “Galinha Pintadinha 2: Formiguinha”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=dG81z7WNgiA&feature=related
- “Palavra Cantada – A borboleta e a Lagarta”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QPJULMIlDy0
- “Palavra Cantada – Carnaval das minhocas”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=JAzspnuwYaw&feature=related
- “A minhoca”, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=GHTReEPdY4U
8. Proponha uma pesquisa com os pais sobre a função dos insetos. Para isso, escolha um inseto para uma ou mais crianças pesquisarem em casa, e trazerem as informações.
9. Após a pesquisa, em uma roda de conversa, socialize com todo o grupo as informações pesquisadas por cada aluno.
10. Com o auxílio de diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; etc. Construam um livro coletivo sobre os “Bichinhos que moram no jardim”, de forma a cada página (no verso) escrever um relato sobre as características desse bichinho e na próxima página (frente) fazer um desenho ilustrativo deste inseto no jardim, destacando suas funções.

Atividade 3: Construindo e cuidando de nosso jardim!
1. A partir da compreensão sobre a estrutura de um jardim e de “seus moradores”, bem como suas funções, em uma roda de conversa, questione:
-Como podemos construir um jardim?
- Quem cuida do jardim?
- É preciso cuidar dele? Por quê?
2. Proponha às crianças a construção de um jardim na escola. Para isso, entregue um sulfite para cada uma e peça para que ilustrem como elas querem que fique esse jardim.
3.Apresente então, às crianças a seguinte literatura que demonstre o trabalho de um jardineiro, discutindo com as mesmas os elementos que compõem esse trabalho e a importância do mesmo:
IACOCCA, Liliana. Francisco, o Jardineiro. Editora: Moderna, 1999.
4. Ao final desta apresentação, em uma roda de conversa, destaque com a ajuda das crianças, as principais funções de um jardineiro e a sua importância. Para isso, escolham coletivamente o jardim que querem fazer, determinem o espaço da escola para a construção do mesmo e elenquem o que será necessário para poder construí-lo. Escreva todos os detalhes que serão necessários para a construção do jardim, delimite o lugar com as crianças.
5. Com o auxílio das crianças, construa uma maquete do jardim que será feito na escola. Para isso, utilize diversos materiais, como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; galhos secos; flores; terra; grama; etc.
5. Se possível, convide um jardineiro para ir até a escola. Desta forma, peça para que este apresente às crianças seu trabalho. Pode-se apresentar a ele, o plano do jardim que será construído e peça a ele que dê dicas e ajude na construção do mesmo.

6. Assim, após a visita delimite com as crianças os materiais necessários que não tem na escola para a construção do jardim. Divida os alunos em grupos de 3 ou 4, e determine um material que deverá ser trazido para o trabalho. Essa atividade poderá ser realizada em um final de semana, o que poderá ser feito com o auxílio dos pais e do jardineiro entrevistado.
7. Após a delimitação dos materiais e com eles em mãos, construa coletivamente o jardim na escola. A manutenção do mesmo poderá ser dividida entre os alunos, deixando cada um responsável por uma tarefa para cuidar e deixar sempre bem bonito o jardim. 



Recursos Complementares





a) Livros sobre o Ensino de Ciências
:
- ARCE, A.; SILVA, D. A. S. M.; VAROTTO, M. (2011). Ensinando ciências na educação infantil. Campinas: Editora Alínea.
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Ensinar ciências na escola. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http:// http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livro.html
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2009). Ensino de ciências por investigação. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte: http://cdcc.usp.br/maomassa/livro09/livro09.html
- CENTRO DE DIVULFAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Explorações em ciências na educação infantil. São Carlos.
*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/Livros/livro10/livro10.html

b) Sites de experimentos:



Avaliação
A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação e reflexão em grupo, a compreensão da temática, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.

Como sugestão de avaliação, também poderá ser realizada a seguinte atividade: com os conceitos e discussões da aula, organize com os alunos uma exposição sobre os principais conceitos dessa aula, podendo utilizar os diversos trabalhos realizados, como: livro coletivo; mosaicos; maquete; as canções aprendidas; etc. Peça para que os alunos expliquem essas questões e ao final, levem os demais colegas para conhecer o jardim construído.

*Obs: A avaliação encontra-se de acordo com Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol 3. Natureza e Sociedade, consistindo em uma tarefa permanente, na qual o professor, mediante a investigação e reflexão acerca das manifestações das crianças: observa o que sabem fazer, o que pensam à respeito dos fenômenos que observam, o que ainda lhes é difícil entender, os interesses que possuem, as aquisições obtidas em vista de todo o processo vivido e em relação com os objetivos propostos. O que o auxilia na adequação dos conteúdos propostos, no tempo e no ritmo de trabalho, para que assim, possa dar continuidade ao seu planejamento e à apresentação de novos conteúdos e atividades, que visem a promoção de situações significativas na aprendizagem da criança, fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio.











 O que pode ser trabalhado:





























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Rogai por todos nós... Mãe do mundo!

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"VOCÊ IMAGINAVA ...
QUE APRENDERIA ENQUANTO ENSINAVA...
QUE DANDO RECEBERIA...
QUE BRINCANDO CONSTRUIRIA...
QUE SERIA PROFESSORA E GUIA???
VOCÊ IMAGINAVA...
QUE DEIXARIA MARCAS PROFUNDAS COM SEUS EXEMPLOS E SEUS OLHARES, TRANSFORMANDO LÁGRIMAS EM RISOS E GARGALHADAS???
VOCÊ IMAGINAVA QUE CHEGARIA ESSE DIA EM QUE SEUS ALUNOS DIRIAM AO MUNDO INTEIRO "MINHA PROFESSORA, EU TE ADORO!!"
SE CHEGOU A IMAGINAR ALGUNS DESSES MOMENTOS, COM CERTEZA, EM SEU CORAÇÃO JÁ TINHA A ESSÊNCIA DESTA LINDA PROFISSÃO!!!!
(MARIA ROSA NEGRIN)

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